个人简介
万俊，生化系高分子专业教师。主讲《高分子物理》、《高分子材料学》、《高分子材料专业英语》等专业课程。任教以来，主持教科研项目2项，及项目导向教学改革项目1项。以第一作者发表教科研论文7篇，SCI/EI收录2篇，发布国家实用新型专利3项。2014年参加学院第四届青年教师授课竞赛获得理工组二等奖、2016年参加学院第五届青年教师授课竞赛获得理工组一等奖，2017年参加湖北工业大学第十四届青年教师授课竞赛获得理工组三等奖。2019年获得最受学生欢迎的老师荣誉称号。2019年指导学生团队参加第十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，获得省二等奖；参加第十三届“iCAN”国际创新创业大赛，获得省二等奖等荣誉。
1.老师您好，请问您的网上授课方式是怎么规划的呢？让学生看视频自主学习，还是直播讲解呢？
万俊老师：为了确定更适合学生的教学方式，在进行网上授课之初，我针对学生的学习意愿进行了调研，同时了解了学生本学期的学习任务的基本情况。最终选择了直播稳定、画面清晰、与学生交流方便的腾讯会议作为上课直播的平台，同时利用学习通平台发布课前任务，进行课题讨论。另一方面，我在QQ班级学习交流群里设置了知识点抢答等环节，大部分学生都积极的参与其中，纷纷抢答争第一。我发现不知不觉中，在学生群体中营造了一种良好的“攀比”的学习氛围，效果特别好。
腾讯会议直播上课图
学习通上作业和课题讨论图
2老师，您觉得如何才能保证网课的高质量进行呢？（在当前情况下是否仍能和同学们进行学习上的充分交流？）
万俊老师：
其一，我会利用一些细节来激发学生对于网上学习的热情和积极性。在每次新知讲述前，我都会播放一段小视频，引入与高分子专业产品相关的新科技、新发展、与新的应用案例，激发起学生强烈的好奇心和求知欲。例如，结合本次疫情中受大家广泛关注的医用口罩，制备原料它所需的熔喷布材料为何涨价了10倍？这个材料是我们高分子材料中的哪一种？通过这一话题引入，再展开高分子材料学关于PP材料、性能、与应用的学习。
其二，我通过与学生充分的交流，来及时了解学生的学习状况和效果，从而不断的改进完善教学方法。例如，每节直播课程结束之前，都会留一部分时间，与全班学生答疑交流；课下很多学生也会主动私下与我在QQ聊天中，询问关于课程知识点、及学习方法的问题。
同学们“抢答问题争第一”图
3老师您觉得上网课和在教室面对面上课最大的不同是什么？
万俊老师：我认为线上线下教学各有利弊，若将二者融合起来，会发挥最大的教学优势。
线上教学不利的一面是，网课上与学生的实时互动，难免出现时间的延迟效应；因为无法与学生面对面，少了和学生的眼神交流。平时在课堂上，我能在学生的眼神中读到他对新知识的渴望，对问题的疑惑，以及对理解的豁然，然而在网课中，这些反馈无法面对面获取。
有利的一面是，线上教学中现代化技术的应用，资源丰富，教学方式可以更加多样化。更加重要的是，最近我非常惊喜的看到，有好几个曾经在课堂上害羞于面对面交流的学生，现在隔着屏幕在网课中在回答问题时非常的积极活跃，我想网课虽然隔离了我与学生的物理距离，但却拉近了我们心的距离！
5此次的网上授课经历会对您以后的授课方式产生什么改变吗？
万俊老师：此次网上授课经历给我和同学们都带来了很多收获，我想我会把更加丰富的教学模式、更加全面的资源融入到将来的线下教学中。例如，高分子材料学课程作为专业性强、知识点较难、理论性和应用性都较强的专业课程，在教学中我一直推进项目导向及应用型改革。将来，可以借助线上平台发布项目任务，查阅项目资料，整合初步结果等等。另一方面，我发现有一些同学身上有当“课堂主播”的潜质，考虑在涉及到一些专业扩充的知识点时，邀请班上的小主播们“轮流上台”，激发同学们的学习主动性和思维发散性。
6最后在上网课的过程中，您能给同学们对于时间上的安排给一个好的建议吗？
万俊老师：我的授课对象是17高分子专业的学生，他们正处大三下学期，很多学生选择考研，学习的积极性和热情非常高。虽然因为疫情，同学们手上没有教材，但是大家记笔记的认真劲更高啦！如果说到建议的话，希望同学们继续保持良好的学习状态、做时间的主人。学习规划中，做到课前预习，提出疑问，带着疑问进课堂，多思考，课下勿忘复习，多总结和发散。时间的利用上，在家也应作息规律，劳逸结合。尤其准备考研的同学们，我建议可以按照将来考研的时间安排，将上午学习的课程设定为政治、数学，下午学习的课程设定为英语和专业课。此举是促使我们大脑的兴奋点在不同的时间段分别对应于这些知识点，进一步激发我们的潜能。最后，希望我们大家都能平安健康，期待我们相聚于春暖花开的学校~~
PS学生笔记图
《高分子材料专业英语》课程：学生笔记展示
《高分子材料学》课程：学生笔记展示
